Я Максим, папа двоих детей. Младшему семь, старшему десять. Я не врач и не основатель школы, обычный родитель, который в какой-то момент застрял между двумя мыслями и стал разбираться.
Мысль первая: он просто ленится, не хочет напрягаться, поэтому и отвлекается. Мысль вторая, тревожная: а вдруг это СДВГ. Я метался между этими версиями про одного и того же своего ребёнка, и, как позже понял, так делают очень многие родители. Один день кажется, что лентяй, другой день страшно, что диагноз.
И вот что важно. От того, какая версия верна, зависит вообще всё. Потому что если у ребёнка правда СДВГ, давление и упрёки не помогают, а делают только хуже. А если это слабая мотивация, то и подходы нужны совсем другие, и точно не из аптеки.
Сразу честно и важно. Я не могу и не буду ставить диагноз через статью, и вам не советую ставить его ребёнку самостоятельно. Ниже не приговор, а способ понять, в какую сторону смотреть и к кому идти. Сам диагноз ставит только врач.
Мысль первая: он просто ленится, не хочет напрягаться, поэтому и отвлекается. Мысль вторая, тревожная: а вдруг это СДВГ. Я метался между этими версиями про одного и того же своего ребёнка, и, как позже понял, так делают очень многие родители. Один день кажется, что лентяй, другой день страшно, что диагноз.
И вот что важно. От того, какая версия верна, зависит вообще всё. Потому что если у ребёнка правда СДВГ, давление и упрёки не помогают, а делают только хуже. А если это слабая мотивация, то и подходы нужны совсем другие, и точно не из аптеки.
Сразу честно и важно. Я не могу и не буду ставить диагноз через статью, и вам не советую ставить его ребёнку самостоятельно. Ниже не приговор, а способ понять, в какую сторону смотреть и к кому идти. Сам диагноз ставит только врач.
Почему это важно различить, а не угадывать
Со стороны лень и СДВГ выглядят почти одинаково: ребёнок не делает, отвлекается, тянет время, не доводит до конца. Но внутри это два совершенно разных механизма, и помощь у них противоположная.
Если относиться к СДВГ как к лени и давить сильнее, ребёнок не станет собраннее. Он начнёт чувствовать себя плохим и неспособным, потому что физически не может то, что от него требуют, а его за это ругают. Если же наоборот, обычную мотивационную вялость лечить так, будто это болезнь, можно залечить там, где нужно было просто вернуть интерес и смысл.
Поэтому первый честный шаг это не выбрать версию, которая удобнее, а спокойно разобраться. Не чтобы повесить ярлык, а чтобы выбрать правильную стратегию помощи.
Если относиться к СДВГ как к лени и давить сильнее, ребёнок не станет собраннее. Он начнёт чувствовать себя плохим и неспособным, потому что физически не может то, что от него требуют, а его за это ругают. Если же наоборот, обычную мотивационную вялость лечить так, будто это болезнь, можно залечить там, где нужно было просто вернуть интерес и смысл.
Поэтому первый честный шаг это не выбрать версию, которая удобнее, а спокойно разобраться. Не чтобы повесить ярлык, а чтобы выбрать правильную стратегию помощи.
Что такое СДВГ простым языком
СДВГ, синдром дефицита внимания с гиперактивностью, это особенность работы мозга, при которой ребёнку физически тяжело удерживать внимание на неинтересном, сдерживать импульсы и организовывать собственное поведение.
Это не плохое воспитание, не лень и не испорченный характер. Это особенность нейрохимии, в первую очередь связанная с тем, как в мозге работает дофамин. Именно поэтому одним усилием воли с этим справиться трудно, и обычное соберись тут не работает. Это подтверждается и научно: например, обзор Фараоне и коллег в журнале Nature Reviews Disease Primers за 2015 год описывает СДВГ как расстройство развития нервной системы с сильным наследственным компонентом, а не как следствие воспитания.
Важно и то, что это не редкость. По данным обзоров, СДВГ встречается примерно у пяти-семи процентов детей школьного возраста. То есть статистически почти в каждом классе есть такой ребёнок. Это не клеймо и не приговор: с СДВГ можно прекрасно учиться, работать и жить, если знать как.
Это не плохое воспитание, не лень и не испорченный характер. Это особенность нейрохимии, в первую очередь связанная с тем, как в мозге работает дофамин. Именно поэтому одним усилием воли с этим справиться трудно, и обычное соберись тут не работает. Это подтверждается и научно: например, обзор Фараоне и коллег в журнале Nature Reviews Disease Primers за 2015 год описывает СДВГ как расстройство развития нервной системы с сильным наследственным компонентом, а не как следствие воспитания.
Важно и то, что это не редкость. По данным обзоров, СДВГ встречается примерно у пяти-семи процентов детей школьного возраста. То есть статистически почти в каждом классе есть такой ребёнок. Это не клеймо и не приговор: с СДВГ можно прекрасно учиться, работать и жить, если знать как.
Что такое лень и обычная мотивационная вялость
Теперь вторая сторона. Лень в чистом виде вообще редкость. Почти всегда за тем, что выглядит как лень, стоит конкретная и понятная причина.
Скучно, потому что задача слишком лёгкая или, наоборот, слишком сложная. Нет смысла, ребёнок не понимает, зачем это нужно. Устал, перегружен кружками, недосыпает, эмоционально вымотан. Боится не справиться, поэтому даже не начинает. Или просто не хватает интереса и ощущения, что усилие будет хоть как-то вознаграждено.
Разница принципиальная. В каждом из этих случаев у ребёнка нет физиологической поломки. Есть психологический блок, который снимается подходом, а не лекарством. И именно поэтому так важно не путать одно с другим.
Скучно, потому что задача слишком лёгкая или, наоборот, слишком сложная. Нет смысла, ребёнок не понимает, зачем это нужно. Устал, перегружен кружками, недосыпает, эмоционально вымотан. Боится не справиться, поэтому даже не начинает. Или просто не хватает интереса и ощущения, что усилие будет хоть как-то вознаграждено.
Разница принципиальная. В каждом из этих случаев у ребёнка нет физиологической поломки. Есть психологический блок, который снимается подходом, а не лекарством. И именно поэтому так важно не путать одно с другим.
Чек-лист из 10 вопросов
Это не диагностика, а ориентир, смотреть в сторону СДВГ или нет. Отвечайте честно. Если да набирается больше шести, есть смысл показать ребёнка неврологу или нейропсихологу, а не гадать дальше самим.
Ребёнок не может довести дело до конца, даже когда сам хочет и старается. Не лень, а именно физически не получается удержать внимание.
Постоянно теряет вещи: ключи, шапки, ручки, тетради. Не раз в месяц, а буквально каждую неделю.
Не может дождаться своей очереди в разговоре или в игре. Перебивает, влезает, не выносит ожидания.
Действует импульсивно и потом сам жалеет. Не подумал, сделал, расстроился.
Ему трудно сосредоточиться даже на интересном. Не только на уроках, но и на любимом мультике или игре, через пятнадцать минут уже отвлёкся.
Постоянно крутится и не может усидеть. У младших это видно как гиперактивность, у старших как внутренняя неусидчивость, когда тело вроде на месте, а внутри всё крутится.
Так было всегда, с раннего возраста. СДВГ не появляется внезапно в десять лет, он тянется с раннего детства.
Проявляется и дома, и в школе, и в кружках. Если трудности только в школе, это чаще не СДВГ, а что-то другое.
В семье уже есть случаи СДВГ. Наследственность здесь играет очень большую роль.
Делает ошибки по невнимательности, даже когда отлично знает материал. Не от незнания, а от рассеянности.
Ещё раз: даже если совпадений много, это не диагноз, а повод спокойно дойти до специалиста.
Ребёнок не может довести дело до конца, даже когда сам хочет и старается. Не лень, а именно физически не получается удержать внимание.
Постоянно теряет вещи: ключи, шапки, ручки, тетради. Не раз в месяц, а буквально каждую неделю.
Не может дождаться своей очереди в разговоре или в игре. Перебивает, влезает, не выносит ожидания.
Действует импульсивно и потом сам жалеет. Не подумал, сделал, расстроился.
Ему трудно сосредоточиться даже на интересном. Не только на уроках, но и на любимом мультике или игре, через пятнадцать минут уже отвлёкся.
Постоянно крутится и не может усидеть. У младших это видно как гиперактивность, у старших как внутренняя неусидчивость, когда тело вроде на месте, а внутри всё крутится.
Так было всегда, с раннего возраста. СДВГ не появляется внезапно в десять лет, он тянется с раннего детства.
Проявляется и дома, и в школе, и в кружках. Если трудности только в школе, это чаще не СДВГ, а что-то другое.
В семье уже есть случаи СДВГ. Наследственность здесь играет очень большую роль.
Делает ошибки по невнимательности, даже когда отлично знает материал. Не от незнания, а от рассеянности.
Ещё раз: даже если совпадений много, это не диагноз, а повод спокойно дойти до специалиста.
Чем СДВГ отличается от лени: четыре ключевых признака
Чтобы было совсем понятно, вот четыре опоры, по которым их проще всего различить.
Постоянство. Лень обычно ситуативная: с разными задачами по-разному, в разное время дня по-разному. СДВГ держится постоянно, везде и почти всегда.
Усилие. Ленивый ребёнок в принципе может, если действительно захочет, особенно когда интересно. Ребёнок с СДВГ часто не может, даже когда хочет и очень старается, и это ключевая разница.
Возраст. Лень как протест чаще появляется ближе к подростковому возрасту. СДВГ виден с раннего детства, ещё в саду и в первых классах.
Сопутствующий набор. У лени обычно нет свиты. У СДВГ есть характерный комплекс: импульсивность, забывчивость, неусидчивость, гиперактивность. Не один симптом, а именно набор сразу.
Постоянство. Лень обычно ситуативная: с разными задачами по-разному, в разное время дня по-разному. СДВГ держится постоянно, везде и почти всегда.
Усилие. Ленивый ребёнок в принципе может, если действительно захочет, особенно когда интересно. Ребёнок с СДВГ часто не может, даже когда хочет и очень старается, и это ключевая разница.
Возраст. Лень как протест чаще появляется ближе к подростковому возрасту. СДВГ виден с раннего детства, ещё в саду и в первых классах.
Сопутствующий набор. У лени обычно нет свиты. У СДВГ есть характерный комплекс: импульсивность, забывчивость, неусидчивость, гиперактивность. Не один симптом, а именно набор сразу.
Что делать, если подозреваете СДВГ
Если, читая чек-лист, вы узнали своего ребёнка, спокойно идите к детскому неврологу или нейропсихологу. Это не страшный шаг и не приговор, это способ наконец понять, что происходит. В Риге первичная диагностика обычно занимает один-два часа. По её результатам станет ясно, нужны ли занятия со специалистом, тренировка навыков, и только в части случаев, по решению врача, медикаменты.
Чего точно не делать, так это пытаться перевоспитать СДВГ криком и принуждением. Это самая частая и самая болезненная ошибка. Чем сильнее давление, тем хуже ребёнок справляется, потому что проблема не в нежелании, а в том, как работает его внимание. Здесь работают другие вещи: дробление задач на маленькие куски, видимый прогресс, движение и разрядка перед уроками, а ещё убирание лишних отвлекающих факторов из поля зрения.
И про очереди честно, раз уж многие в Риге об этом пишут. Да, к государственному специалисту по квоте может быть долгая запись, а частная диагностика стоит денег. Но даже понимание самого факта, что это СДВГ, а не лень, уже снимает огромную часть вины и с ребёнка, и с родителя, и сразу меняет тон в семье.
Чего точно не делать, так это пытаться перевоспитать СДВГ криком и принуждением. Это самая частая и самая болезненная ошибка. Чем сильнее давление, тем хуже ребёнок справляется, потому что проблема не в нежелании, а в том, как работает его внимание. Здесь работают другие вещи: дробление задач на маленькие куски, видимый прогресс, движение и разрядка перед уроками, а ещё убирание лишних отвлекающих факторов из поля зрения.
И про очереди честно, раз уж многие в Риге об этом пишут. Да, к государственному специалисту по квоте может быть долгая запись, а частная диагностика стоит денег. Но даже понимание самого факта, что это СДВГ, а не лень, уже снимает огромную часть вины и с ребёнка, и с родителя, и сразу меняет тон в семье.
Что делать, если это всё-таки лень
Если же по всем признакам это не СДВГ, а мотивационная вялость, то и работать надо не с симптомом, а с причиной. Сначала честно ответить, что именно стоит за этим: скучно, не видит смысла, устал, боится или просто нет интереса. И дальше разбираться уже с конкретной причиной, а не с поведением вообще.
Что реально помогает. Смысл задачи, то есть понятный ответ на вопрос, зачем мы вообще это делаем. Маленькие шаги, когда не вся домашка разом, а пятнадцать минут и перерыв. Маленькие победы, когда каждый сделанный шаг отмечается, а не воспринимается как само собой разумеющееся. И личный пример, когда родитель сам берётся за что-то трудное и честно про это рассказывает. Просто заставлять в долгую почти никогда не работает, это я проверил на себе.
Подробнее про то, как возвращать мотивацию по возрастам, я разбирал в отдельных статьях про десять лет и про то, почему ребёнок не хочет учиться. А если за рассеянностью стоит не лень, а телефон, об этом у меня тоже есть отдельный разбор.
Что реально помогает. Смысл задачи, то есть понятный ответ на вопрос, зачем мы вообще это делаем. Маленькие шаги, когда не вся домашка разом, а пятнадцать минут и перерыв. Маленькие победы, когда каждый сделанный шаг отмечается, а не воспринимается как само собой разумеющееся. И личный пример, когда родитель сам берётся за что-то трудное и честно про это рассказывает. Просто заставлять в долгую почти никогда не работает, это я проверил на себе.
Подробнее про то, как возвращать мотивацию по возрастам, я разбирал в отдельных статьях про десять лет и про то, почему ребёнок не хочет учиться. А если за рассеянностью стоит не лень, а телефон, об этом у меня тоже есть отдельный разбор.
Когда к специалисту нужно срочно
Есть ситуации, когда тянуть и присматриваться уже нельзя. Если ребёнок не справляется со школьной программой, теряет друзей из-за импульсивности или сам страдает от своего состояния, например плачет, что у него ничего не получается, не откладывайте визит. Чем раньше понятно, что происходит, тем легче помочь.
Отдельный важный сигнал, если со временем становится хуже, а не лучше. Если в семь лет было сложно, а в девять стало ещё сложнее, это повод не ждать, а идти разбираться. Возраст сам по себе такие вещи не вылечивает.
Отдельный важный сигнал, если со временем становится хуже, а не лучше. Если в семь лет было сложно, а в девять стало ещё сложнее, это повод не ждать, а идти разбираться. Возраст сам по себе такие вещи не вылечивает.
Социальная сторона, про которую больно говорить
Отдельно скажу про друзей, потому что для родителей это часто болит сильнее оценок. Дети, которым трудно с импульсами и эмоциями, нередко бывают слишком шумными, слишком навязчивыми или могут перебить и толкнуть в игре. Сверстники начинают сторониться, и ребёнок остаётся в стороне, а вечерами переживает, что он какой-то не такой. В подростковом возрасте это бьёт ещё сильнее, потому что ощущение я не как все становится особенно острым.
Здесь важно понимать: дело почти никогда не в злом умысле ребёнка. Импульсивность это часть того самого механизма, а не плохой характер. И навыки самоконтроля и общения тоже можно постепенно тренировать, особенно если делать это в живой, а не в наказательной форме. Но если изоляция глубокая и ребёнок страдает, это ещё одна причина дойти до специалиста, а не справляться в одиночку.
Здесь важно понимать: дело почти никогда не в злом умысле ребёнка. Импульсивность это часть того самого механизма, а не плохой характер. И навыки самоконтроля и общения тоже можно постепенно тренировать, особенно если делать это в живой, а не в наказательной форме. Но если изоляция глубокая и ребёнок страдает, это ещё одна причина дойти до специалиста, а не справляться в одиночку.
Куда здесь встроить занятия по когнитивным навыкам
Скажу про школу, куда ходят оба моих ребёнка, и сразу честно очерчу границу. Это SmartWill на Кр. Барона 88 в Риге, развивающий центр для детей от семи до тринадцати лет. Это не медицинское учреждение, там не ставят диагнозов и не лечат СДВГ. Там тренируют навыки и, что важно для таких ситуаций, видят ребёнка в реальной учебной обстановке.
Подходы там разные под разные случаи. Для детей, которым тяжело с вниманием, занятия строят короткими блоками, с частой сменой форматов, с движением между упражнениями и с акцентом на похвалу за усилие, а не только за результат. Такие дети, как я не раз слышал от других родителей, нередко впервые получают опыт, что они вообще способны учиться. А для детей с обычной низкой мотивацией ищут, что цепляет и что важно, и уже через интерес вытягивают учебные навыки. И ещё одно. Если вы сами не понимаете, лень это или что-то серьёзнее, наблюдение за ребёнком в учебной ситуации часто помогает увидеть картину яснее, а дальше уже идти к врачу, если это нужно. Записаться на пробное занятие можно на нашем сайте smartwillriga.lv или по телефону.
Подходы там разные под разные случаи. Для детей, которым тяжело с вниманием, занятия строят короткими блоками, с частой сменой форматов, с движением между упражнениями и с акцентом на похвалу за усилие, а не только за результат. Такие дети, как я не раз слышал от других родителей, нередко впервые получают опыт, что они вообще способны учиться. А для детей с обычной низкой мотивацией ищут, что цепляет и что важно, и уже через интерес вытягивают учебные навыки. И ещё одно. Если вы сами не понимаете, лень это или что-то серьёзнее, наблюдение за ребёнком в учебной ситуации часто помогает увидеть картину яснее, а дальше уже идти к врачу, если это нужно. Записаться на пробное занятие можно на нашем сайте smartwillriga.lv или по телефону.
Частые вопросы
Как понять, у ребёнка СДВГ или он просто ленится?
Главный ориентир в постоянстве и усилии. Лень ситуативна и отступает, когда интересно, а при СДВГ ребёнку трудно постоянно и везде, даже когда он сам хочет и старается. Плюс при СДВГ есть набор: импульсивность, забывчивость, неусидчивость с раннего детства. Но окончательно отличает не статья, а врач.
С какого возраста можно понять, что у ребёнка СДВГ?
Признаки обычно видны рано, ещё в саду и в первых классах, потому что СДВГ связан с развитием нервной системы, а не появляется внезапно. Если трудности возникли резко в подростковом возрасте, это чаще не СДВГ, а реакция на нагрузку, мотивацию или ситуацию.
Можно ли поставить диагноз СДВГ по тесту из интернета?
Нет. Любые чек-листы, включая тот, что выше, это только ориентир, смотреть в эту сторону или нет. Диагноз ставит детский невролог, психиатр или клинический психолог по очной диагностике, потому что важно исключить другие причины.
К какому специалисту идти в Риге, если подозреваю СДВГ?
К детскому неврологу, детскому психиатру или клиническому психологу, который работает с вниманием у детей. Первичная диагностика обычно занимает один-два часа. Можно по квоте, но запись бывает долгой, либо платно и быстрее.
Лечат ли СДВГ только таблетками?
Нет. Медикаменты применяют лишь в части случаев и только по решению врача. Очень многое дают немедикаментозные подходы: тренировка навыков, дробление задач, режим, движение, работа с окружением. Часто начинают именно с них.
Помогают ли развивающие занятия при СДВГ?
Они не лечат СДВГ, но могут помогать тренировать внимание, самоконтроль и доведение дела до конца, особенно в коротком, динамичном и поощряющем формате. Это поддержка в дополнение к работе со специалистом, а не замена ей.
Ребёнок умный, но получает плохие оценки из-за невнимательности, это СДВГ?
Не обязательно, но это частый повод присмотреться. Ошибки по невнимательности при хорошем знании материала, потерянные тетради и забытая форма входят в типичную картину. Если таких признаков много и они постоянны, стоит дойти до специалиста.
Из-за импульсивности у ребёнка нет друзей, что делать?
Сначала понять природу: импульсивность часто часть механизма, а не злой умысел. Навыки общения и самоконтроля тренируются, лучше в живой и поддерживающей среде, а не через наказания. Если ребёнок глубоко страдает от изоляции, это причина обратиться к специалисту, а не ждать.
Главный ориентир в постоянстве и усилии. Лень ситуативна и отступает, когда интересно, а при СДВГ ребёнку трудно постоянно и везде, даже когда он сам хочет и старается. Плюс при СДВГ есть набор: импульсивность, забывчивость, неусидчивость с раннего детства. Но окончательно отличает не статья, а врач.
С какого возраста можно понять, что у ребёнка СДВГ?
Признаки обычно видны рано, ещё в саду и в первых классах, потому что СДВГ связан с развитием нервной системы, а не появляется внезапно. Если трудности возникли резко в подростковом возрасте, это чаще не СДВГ, а реакция на нагрузку, мотивацию или ситуацию.
Можно ли поставить диагноз СДВГ по тесту из интернета?
Нет. Любые чек-листы, включая тот, что выше, это только ориентир, смотреть в эту сторону или нет. Диагноз ставит детский невролог, психиатр или клинический психолог по очной диагностике, потому что важно исключить другие причины.
К какому специалисту идти в Риге, если подозреваю СДВГ?
К детскому неврологу, детскому психиатру или клиническому психологу, который работает с вниманием у детей. Первичная диагностика обычно занимает один-два часа. Можно по квоте, но запись бывает долгой, либо платно и быстрее.
Лечат ли СДВГ только таблетками?
Нет. Медикаменты применяют лишь в части случаев и только по решению врача. Очень многое дают немедикаментозные подходы: тренировка навыков, дробление задач, режим, движение, работа с окружением. Часто начинают именно с них.
Помогают ли развивающие занятия при СДВГ?
Они не лечат СДВГ, но могут помогать тренировать внимание, самоконтроль и доведение дела до конца, особенно в коротком, динамичном и поощряющем формате. Это поддержка в дополнение к работе со специалистом, а не замена ей.
Ребёнок умный, но получает плохие оценки из-за невнимательности, это СДВГ?
Не обязательно, но это частый повод присмотреться. Ошибки по невнимательности при хорошем знании материала, потерянные тетради и забытая форма входят в типичную картину. Если таких признаков много и они постоянны, стоит дойти до специалиста.
Из-за импульсивности у ребёнка нет друзей, что делать?
Сначала понять природу: импульсивность часто часть механизма, а не злой умысел. Навыки общения и самоконтроля тренируются, лучше в живой и поддерживающей среде, а не через наказания. Если ребёнок глубоко страдает от изоляции, это причина обратиться к специалисту, а не ждать.
Коротко
Лень и СДВГ снаружи похожи, но внутри это разные вещи, и помощь у них противоположная. При СДВГ ребёнку физически трудно постоянно и везде, даже когда он хочет, и давление тут только вредит. За ленью почти всегда стоит конкретная причина: скучно, нет смысла, устал, боится, нет интереса, и она снимается подходом, а не лекарством. Чек-лист и четыре признака, постоянство, усилие, ранний возраст и набор симптомов, помогают понять, в какую сторону смотреть. Но диагноз ставит только врач, а чрезмерное давление и ярлыки вредят в обоих случаях.
Ничего из этого не выглядит как чудо-метод. Никакого приёма, после которого ребёнок завтра станет собранным. Но именно спокойное различение причин и простые, скучноватые шаги в итоге и помогают. Скучные основы побеждают навороченные приёмы девять раз из десяти.
Ничего из этого не выглядит как чудо-метод. Никакого приёма, после которого ребёнок завтра станет собранным. Но именно спокойное различение причин и простые, скучноватые шаги в итоге и помогают. Скучные основы побеждают навороченные приёмы девять раз из десяти.
Источники
Faraone, S. V., et al. Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Nature Reviews Disease Primers. 2015.
American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5). 2013.
Polanczyk, G., et al. The Worldwide Prevalence of ADHD: A Systematic Review and Metaregression Analysis. American Journal of Psychiatry. 2007.
Barkley, R. A. Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment. Guilford Press. 2015.
Sonuga-Barke, E. J. S., et al. Nonpharmacological Interventions for ADHD. American Journal of Psychiatry. 2013.
Это текст, основанный на личном опыте и на текущих научных данных, а не медицинская консультация и тем более не диагноз. СДВГ и любые другие расстройства может определить только профильный специалист: детский невролог, психиатр или клинический психолог. Если ребёнок не справляется в школе, страдает сам или его состояние со временем ухудшается, не списывайте это на лень или возраст и обратитесь к врачу.
Занятия SmartWill не являются медицинской или психотерапевтической помощью и не диагностируют и не лечат СДВГ или иные расстройства. Это развивающие занятия для детей семи-тринадцати лет, которые тренируют когнитивные навыки и могут служить поддержкой в дополнение к работе со специалистом. При подозрении на СДВГ необходима очная диагностика у профильного врача.
Читайте также по теме СДВГ, внимания и мотивации ребёнка:
1.
Ребёнок с СДВГ в школе: как помочь ему адаптироваться и не сломаться самим
www.smartwillriga.lv/stati/sdvg-shkola
2.
Ребёнок считает ворон на уроках: почему так происходит и как тренировать внимание
www.smartwillriga.lv/stati/schitaet-voron
3.
Ребёнок ничего не доводит до конца: как научить ставить цели в 7-13 лет
www.smartwillriga.lv/stati/nedovodit-dokontsa
4.
Ребёнок не слушает на уроке, а дома нормальный: почему так и что делать
www.smartwillriga.lv/stati/neslushaet-urok
American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5). 2013.
Polanczyk, G., et al. The Worldwide Prevalence of ADHD: A Systematic Review and Metaregression Analysis. American Journal of Psychiatry. 2007.
Barkley, R. A. Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment. Guilford Press. 2015.
Sonuga-Barke, E. J. S., et al. Nonpharmacological Interventions for ADHD. American Journal of Psychiatry. 2013.
Это текст, основанный на личном опыте и на текущих научных данных, а не медицинская консультация и тем более не диагноз. СДВГ и любые другие расстройства может определить только профильный специалист: детский невролог, психиатр или клинический психолог. Если ребёнок не справляется в школе, страдает сам или его состояние со временем ухудшается, не списывайте это на лень или возраст и обратитесь к врачу.
Занятия SmartWill не являются медицинской или психотерапевтической помощью и не диагностируют и не лечат СДВГ или иные расстройства. Это развивающие занятия для детей семи-тринадцати лет, которые тренируют когнитивные навыки и могут служить поддержкой в дополнение к работе со специалистом. При подозрении на СДВГ необходима очная диагностика у профильного врача.
Читайте также по теме СДВГ, внимания и мотивации ребёнка:
1.
Ребёнок с СДВГ в школе: как помочь ему адаптироваться и не сломаться самим
www.smartwillriga.lv/stati/sdvg-shkola
2.
Ребёнок считает ворон на уроках: почему так происходит и как тренировать внимание
www.smartwillriga.lv/stati/schitaet-voron
3.
Ребёнок ничего не доводит до конца: как научить ставить цели в 7-13 лет
www.smartwillriga.lv/stati/nedovodit-dokontsa
4.
Ребёнок не слушает на уроке, а дома нормальный: почему так и что делать
www.smartwillriga.lv/stati/neslushaet-urok