ADHD vai slinkums, kāpēc bērns nevar koncentrēties?
Kad bērns ilgu laiku sēž pie nodarbībām, viņš aizmirst visu, nevar sākt bez atgādinājumiem, ir apjucis un galu galā sabojājas, vecākiem ir ļoti viegli sākt mesties starp diviem skaidrojumiem: tas ir slinkums vai tomēr ADHD. Tā visbiežāk sākas trauksme - nevis ar diagnozi, bet ar ikdienas sajūtu, ka bērns it kā var, bet kaut kā nespēj tikt galā.
Ir svarīgi saprast: ārēji slinkums un uzmanības grūtības patiešām var būt līdzīgas. Bet iekšpusē tie ir ļoti atšķirīgi procesi. Viens bērns nevēlas, bet otrs vēlas, bet nevar noturēt uzmanību, atcerēties instrukcijas, apkopot un pabeigt uzdevumu.
Ir svarīgi saprast: ārēji slinkums un uzmanības grūtības patiešām var būt līdzīgas. Bet iekšpusē tie ir ļoti atšķirīgi procesi. Viens bērns nevēlas, bet otrs vēlas, bet nevar noturēt uzmanību, atcerēties instrukcijas, apkopot un pabeigt uzdevumu.
Kāpēc to bieži sajauc ar slinkumu?
No malas viss izskatās ļoti līdzīgi. Bērns velk laiku, izvairās no sarežģītiem uzdevumiem, apjucis, nedara nodarbības, ātri nogurst un kļūst aizkaitināts. Tāpēc pieaugušajiem ir viegli secināt, ka viņi vienkārši ir slinki vai nemēģina pietiekami daudz.
Bet patiesībā atšķirība ir principiāla. Slinks bērns parasti var izpildīt uzdevumu, bet nevēlas. Bērns ar uzmanības un atmiņas grūtībām bieži vēlas tikt galā, bet nespēj paturēt prātā instrukcijas, apkopot un pabeigt uzdevumu līdz galam bez pārslodzes. Tāpēc viņš sāk nervozēt, izvairīties, dusmoties un pamazām zaudē ticību sev.
Bet patiesībā atšķirība ir principiāla. Slinks bērns parasti var izpildīt uzdevumu, bet nevēlas. Bērns ar uzmanības un atmiņas grūtībām bieži vēlas tikt galā, bet nespēj paturēt prātā instrukcijas, apkopot un pabeigt uzdevumu līdz galam bez pārslodzes. Tāpēc viņš sāk nervozēt, izvairīties, dusmoties un pamazām zaudē ticību sev.
Bieži vien aiz šādiem simptomiem slēpjas nevis" slikts raksturs " vai motivācijas trūkums, bet vājāk attīstītas kognitīvās funkcijas. Galvenokārt uzmanība, darba atmiņa, informācijas apstrādes ātrums un impulsu kontrole. Kad tieši šī bāze nespēj tikt galā ar slodzi, skola sāk prasīt no bērna vairāk, nekā viņa smadzenes vēl zina, kā mierīgi izturēt.
Tāpēc bērns var būt gudrs, mēģināt, saprast materiālu, bet joprojām sajaukt apstākļus, aizmirst izlasīto, neatpalikt no tempa un nogurt pirms citiem. Problēma šeit nav vēlme mācīties, bet gan tas, ka pats mācību process ir pārāk grūts.
Tāpēc bērns var būt gudrs, mēģināt, saprast materiālu, bet joprojām sajaukt apstākļus, aizmirst izlasīto, neatpalikt no tempa un nogurt pirms citiem. Problēma šeit nav vēlme mācīties, bet gan tas, ka pats mācību process ir pārāk grūts.
Kāpēc ir svarīgi to pamanīt laikā?
Kad bērns ilgu laiku tiek uzskatīts par slinku un viņa patiesās grūtības paliek bez atbalsta, pamazām cieš ne tikai skola. Visbīstamākais ir tas, ka mainās viņa attieksme pret sevi. Viņš sāk domāt, ka ir stulbs, vājš vai "ne tāds", lai gan problēma nebija spējās, bet gan tas, ka pareizās prasmes vienkārši neattīstījās laikā.
Tāpēc jautājums šeit nav tikai šodienas nodarbībās. Daudz svarīgāk ir tas, vai bērns izaugs ar domu "es netieku galā" vai sajūtu, ka grūtības var saprast, izjaukt un pakāpeniski pārvarēt. Stāsti par divām ģimenēm lapā tikai parāda šo atšķirību ļoti skaidri.
Šādiem bērniem palīdz ne kliedzieni, ne sodi, ne bezgalīgs spiediens. Viņiem ir svarīgi attīstīt tieši tās prasmes, bez kurām studijas kļūst pārāk smagas: spēja saglabāt uzmanību, atcerēties, saprast instrukcijas un apstrādāt informāciju. Kad pieaugušie sāk strādāt ne tikai ar nodarbībām, bet arī ar atmiņu, uzmanību, domāšanu un loģiku, bērnam kļūst vieglāk ne tikai skolā, bet arī sevī.
Izmaiņas parasti sākas nevis ar "perfektiem vērtējumiem", bet ar svarīgākām lietām: bērns ātrāk saprot, pārliecinošāk reaģē, mazāk baidās un vairs neuztver katru uzdevumu kā draudu. Tieši tas kļūst par punktu, pēc kura pakāpeniski mainās gan mācīšanās, gan bērna pašsajūta.
Tāpēc jautājums šeit nav tikai šodienas nodarbībās. Daudz svarīgāk ir tas, vai bērns izaugs ar domu "es netieku galā" vai sajūtu, ka grūtības var saprast, izjaukt un pakāpeniski pārvarēt. Stāsti par divām ģimenēm lapā tikai parāda šo atšķirību ļoti skaidri.
Šādiem bērniem palīdz ne kliedzieni, ne sodi, ne bezgalīgs spiediens. Viņiem ir svarīgi attīstīt tieši tās prasmes, bez kurām studijas kļūst pārāk smagas: spēja saglabāt uzmanību, atcerēties, saprast instrukcijas un apstrādāt informāciju. Kad pieaugušie sāk strādāt ne tikai ar nodarbībām, bet arī ar atmiņu, uzmanību, domāšanu un loģiku, bērnam kļūst vieglāk ne tikai skolā, bet arī sevī.
Izmaiņas parasti sākas nevis ar "perfektiem vērtējumiem", bet ar svarīgākām lietām: bērns ātrāk saprot, pārliecinošāk reaģē, mazāk baidās un vairs neuztver katru uzdevumu kā draudu. Tieši tas kļūst par punktu, pēc kura pakāpeniski mainās gan mācīšanās, gan bērna pašsajūta.
- Nedodiet garus norādījumus uzreiz
- Samaziniet spiedienu brīdī
- Skatieties ne tikai uz uzvedību, bet arī uz iemeslu
- Saglabājiet ne tikai rezultātu, bet arī pūles
Kāpēc nevajadzētu gaidīt pārāk ilgi un kā mēs varam palīdzēt?
Ja bērns gadiem ilgi dzīvo režīmā "Tu esi tikai slinks", viņam ir ļoti smags Iekšējais scenārijs. Viņš arvien mazāk tic sev, arvien vairāk izvairās no sarežģītā un pamazām pārstāj gaidīt no sevis kaut ko labu. Tāpēc ir svarīgi bezgalīgi nestrīdēties par etiķetēm, bet pēc iespējas ātrāk saprast, kas tieši traucē bērnam tikt galā.
Labā ziņa ir tā, ka tas nav spriedums. Ja bērns saņem pareizo atbalstu un apmācību, situācija var mainīties. Un mainīties nevis ar kaunu, bet ar attīstību.
Smartwill Riga bērni vecumā no 7 līdz 15 gadiem attīsta uzmanību, darba atmiņu, domāšanu, loģiku un prasmes, kas palīdz nesadrupināt mācību slodzi. Šāds darbs nav vajadzīgs ,lai "padarītu bērnu ērtāku", bet gan lai dotu viņam reālu iekšējo atbalstu: labāk izprast uzdevumus, mierīgāk tikt galā ar grūtībām un nezaudēt ticību sev.
Labā ziņa ir tā, ka tas nav spriedums. Ja bērns saņem pareizo atbalstu un apmācību, situācija var mainīties. Un mainīties nevis ar kaunu, bet ar attīstību.
Smartwill Riga bērni vecumā no 7 līdz 15 gadiem attīsta uzmanību, darba atmiņu, domāšanu, loģiku un prasmes, kas palīdz nesadrupināt mācību slodzi. Šāds darbs nav vajadzīgs ,lai "padarītu bērnu ērtāku", bet gan lai dotu viņam reālu iekšējo atbalstu: labāk izprast uzdevumus, mierīgāk tikt galā ar grūtībām un nezaudēt ticību sev.
Reģistrējieties izmēģinājuma sesijai, lai saprastu, kādas prasmes šobrīd ir īpaši svarīgi atbalstīt tieši jūsu bērnam un ar ko labāk sākt palīdzību bez spiediena un pastāvīgiem konfliktiem.
Ja jums ir svarīgi iedziļināties, noteikti apskatiet mūsu videoklipu par šo tēmu vietnē YouTube:
https://youtu.be/r2rXr2buMbY?si=II-yAny747SYXS1S
Ja jums ir svarīgi iedziļināties, noteikti apskatiet mūsu videoklipu par šo tēmu vietnē YouTube:
https://youtu.be/r2rXr2buMbY?si=II-yAny747SYXS1S