Lasīšana un rakstīšana nav atkarīga tikai no burtu un noteikumu zināšanām. Aiz tiem ir uzmanība, darba atmiņa, uztvere un informācijas apstrādes ātrums. Ja šīs funkcijas darbojas vājāk, bērnam ir grūtāk turēt virkni, saprast tekstu, atcerēties noteikumus un rakstīt bez atkārtotām kļūdām.
Tāpēc pat gudrs bērns var ilgi lasīt, apmaldīties, zaudēt teksta nozīmi un ātri nogurt.
Parasti vecāki vienlaikus redz vairākas atkārtotas pazīmes. Bērns lasa lēnām, zaudē rindas, sajauc līdzīgas burtu kombinācijas, ne vienmēr saprot lasītā nozīmi, ātri nogurst un izvairās no lasīšanas. Vēstulē kļūdas var atkārtoties atkal un atkal, pat ja noteikums jau ir izskaidrots. Laika gaitā tas sāk ietekmēt arī bērna pārliecību: viņam ir arvien grūtāk ticēt, ka viņam izdosies.